A study of the macrostructure of research articles in three engineering disciplines.  //   Carmen Soler & Luz Gil. Universidad Politécnica de Valencia.

Academic and scientific english: a relevant competence for health science professionals to improve european higher education. // Nicolás Estévez & al.

Ahozko azalpena unibertsitatean.  //   Ines Garcia Azkoaga. EHU-UPV

Análisis de textos expositivos universitarios.  //   Ernesto I. Marín y Oscar Morales.

Aprendizaje de inglés técnico a través de la web 2.0. // Guzmán Mancho. Universidad de Alcalá.

Características de los boletines informativos universitarios. // Susana Gallardo. Universidad de Buenos Aires.

Communicative competences in Science degrees within the framework of the new European Space for Higher Education.  //   Joseba Ezeiza. EHU-UPV

Comparación entre discurso literario y discurso académico. // Alfredo Elejalde. Lima.

De cómo convertir un texto expositivo en argumentativo y sus implicaciones didácticas. // Teodoro Álvarez et al. UCM

Desarrollo de competencias en las estrategias de mediación. // Lourdes Días y Rosa Lucha. UPF

Desarrollo de las competencias de los universitarios como productores de textos.  //   Oscar Morales. Universidad de los Andes. Mérida.

Didáctica de la revisión del texto universitario. // Ada Aurora Sánchez Peña. Universidad de Colima (México).

Dificultades comunicativas de los estudiantes universitarios.  //  Matilde Murga et al.

Discurso persuasivo científico traciconal y virtual.   // Elena Bosch y Elvira Montañés. Universitat de Valencia

Discurso persuasivo científico: artículos de investigación y de divulgación. //  Francisca Suau. Universitat de Valencia

El español profesional y académico en el ámbito de la ingeniería civil: el discurso oral (tesis doctoral de M. Inmaculada Sanz Alava-ren doktorego tesia) [referencia y abstract / iruzkina eta laburpena].

El informe empresarial en la enseñanza del inglés de los negocios. //   Miguel F. Ruiz. UJI.

El ingles para fines específicos en la universidad: estudio empírico exploratorio. //   Karina Vidal. UAM.

El portafolio como soporte para el desarrollo de las competencias y habilidades lingüísticas de formación disciplinar.   //  Joseba Ezeiza. EHU-UPV

El resumen escolar. //  Teodoro Álvarez.

El trabajo fin de carrera en la EU de Informática. // Carola Álvarez-Bolado. UPM

Elaboración de informes en la enseñanza de la ingeniería. // Rita Lilian Amieva (Gabinete de Asesoramiento Pedagógico). Facultad de Ingeniería – Universidad Nacional de Río Cuarto.

Elementos comunicativos del lenguaje administrativo. //  Heraclia Castellón. Universidad de Almería.

Estrategias comunicativas y lingüísticas en Internet. //   Ana Pano. Università de Bologna.

Estrategias para mejorar los errores en los informes académicos (Actividad Física y Deporte).  //   Aurora Frenández del Valle et al.

Estrategias retóricas en la comprensión de manuales universitarios. //  Liliana Cubo de Severino. Universidad Nacional de Cuyo.

Estructura retórica en las introducciones de textos económicos. //  M. Cristina Calla. UCM

Evaluar textos científicos.  // Lourdes Díaz. UPF.

Formalización de un modelo comunicativo profesional para las oficinas de farmacia. //  José Román Tapias. Murcia.

How not to plagiarize. //  Margaret Procter, University of Toronto

Inglés con fines específicos en la universidad. //   Marta Navarro. Universidad Católica San Antonio de Murcia.

Integrating languages, contents and cultures in the European Space for Higher Education.  //  Joseba Ezeiza. EHU-UPV

La adaptación de la enseñanza de la lengua inglesa a nivel avanzado al EEES.  //   Pascual Pérez-Paredes. Universidad de Murcia.

La competencia comunicativa en el entorno tecnológico: desafío para la enseñanza. // Josefina Prado. Comunicar.

La reseña crítica. // Mabel Giammatteo y Laura Ferrari. Uniersidad de Buenos Aires.

Las competencias comunicativo-lingüísticas de tipo disciplinar. Perfiles profesionales y recursos para su desarrollo en el nuevo EEES.   //  Joseba Ezeiza. EHU-UPV

Las conclusiones de los artículos de investigación.  //   Giomar E. Ciapuscio. Universidad de Buenos Aires.

Lectura y escritura de textos profesionales. //   Daniel Cassany. UPF.

Lectura y escritura en la universidad: la importancia de la consigna.  //   Dora Riestra. Universidad Nacional del Comahue.

Los textos explicativos en la universidad.  //   Carmen López Ferrero. UPF.

Los tipos textuales del corpus técnico-profesional.  //   Giovanni PArodi & Aida Gramajo. Valparaíso.

Modalidad en los géneros académicos.  //   Carmen López Ferrero. UPF.

Multimodal strategies for effective academic presentations in english for non-native speakers. // Teresa Morell eta al. Universidad de Alicante

Organización argumentativa en textos de divulgación de biogenética en la prensa escrita chilena.  //   Juana Marinkovich y Silvana Ferrari. Universidad Católica de Valparaíso

Procesamiento de inferencias según el tipo de texto.  //   José A. León e Inmaculada Escudero. UAM

Programa de Comunicación para la Ingeniería 2006. // Ana María González Ferro. Instituto Tecnológico de Buenos Aires.

Prospectos de los medicamentos como textos científicos.  //   Encarnación Pérez. Universidad de Murcia.

Técnicas básicas para presentaciones orales. // Luz María Nieto Caraveo. Facultad de Ingeniería. UASLP.

Textos científicos: características y comprensión.  //  Juan Carlos Paradiso.

TIC y créditos ECTS: una combinación ineludible en la Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas. // Mª Elena BAYNAT y Mercedes SANZ. UJI

Un lugar para la didáctica del oral en el lenguaje de la ciencia y la tecnología. //   Ines Garcia Azkoaga. EHU-UPV.